はしがき
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凡例
序章 インドネシアの近代女子教育とイスラーム
1 本書の目的
2 比較教育学研究における本書の位置づけ
3 西スマトラにおけるイスラーム教育の歴史的展開
4 イスラーム改革運動の思想的特質をめぐる問題
5 研究対象の地域的特質 － イスラームとアダットのなかの女性
6 先行研究の検討と研究方法
7 本書の構成
Ⅰ 女性と教育をめぐる議論の幕開け
第一章 モダニティの模索とイスラーム － 女性と教育をめぐって
1 二〇世紀初頭の進歩（kemadjoean）とモデルン（modern）をめぐる議論
2 西洋派のモデルン
3 慣習法の再解釈によるモデルン
4 イスラーム改革派によるモデルン
5 イスラーム改革派間の解釈の相違と類似点
6 まとめ － 解釈の多様性への転換
第二章 蘭領東インド期のディニア・プトリ － イスラーム改革連動のなかの女子教育
1 ザイヌディン・ラバイにみる女子教育の思想
2 ディニア・スクールにおけるモデルン
3 ディニア・プトリにおけるモデルンとイスラーム女子教育
4 ディニア・プトリにおける女子教育思想
5 ラフマ・エル・ユヌシアーを通してみたムスリム女性
6 まとめ － イスラーム改革運動のなかの女子教育の特質
Ⅱ 国民教育制度との調整・再興
第三章 国民国家形成期のディニア・プトリ － 1945年～1965年
1 独立戦争期におけるディニア・プトリの教育再編
2 普通小学校の普及とディニア・プトリ小学校の廃止
3 ディニア・プトリにおけるカリキュラムの特徴 － イスラーム学校の制度化のなかで
4 1958年分離独立運動に至るイスラームの政治化とディニア・プトリ
5 「指導される民主主義」期におけるディニア・プトリ高等教育機関の設立
6 まとめ － 独立後の再編とムスリム女性育成の強調
第四章 「開発」体制のなかのディニア・プトリ － 1965年～1990年
1 スハルト新体制期におけるイスラーム政策の転換とディニア・プトリの教育再編
2 1975年教育システムの標準化に伴うディニア・プトリの対応
3 政府による「開発」と女性論議の特色
4 ディニア・プトリにおける「開発と女性」に関する理念と展開
5 イスナニア・サレにおけるイスラーム女子教育とイスナニア・サレを通してみたムスリム女性
6 まとめ － 開発への参加とムスリム女性としてのアイデンティティ
Ⅲ イスラーム女子教育の現代的意味
第五章 ディニア・プトリのイスラーム教育空間 － イスラーム女子教育の現代的意味
1 イスラーム教育の基本的考え方
2 学校におけるイスラーム教育 － 科目の構成
3 宗教学習のなかの女子教育 － 人間平等観と男女役割観
4 寮における女子教育 － 設定された教育空間とその解釈
5 服装にみられるイスラーム教育思想
6 まとめ － イスラム女子教育の現代的パラドックス
第六章 ディニア・プトリのイスラーム社会空間 － 卒業生の生活史を通して
1 卒業生ネットワーク
2 生活史分析における枠組みの設定
3 第一世代（1920年代－1940年代生まれ）の卒業生
4 第二世代（1950年代生まれ以降）の卒業生
5 第一世代と第二世代の相違にみるムスリム女性の選択
6 まとめ － 社会進出と基本的女佐観の保持
終章 イスラーム女子教育の意味と変容
1 イスラーム女子教育の意味と変容
2 結論
あとがき
資料
用語説明
参考文献一覧
索引